Piden asistencia para elegir carreras

LOURDES FERNANDEZ

Estudiantes, padres, docentes y autoridades de la enseñanza coinciden en que los jóvenes necesitan orientación vocacional que los ayude a elegir una carrera. La mayoría de los alumnos de liceos públicos y privados de bachillerato consultados por El País dijeron no estar seguros qué carrera estudiar en los próximos años, y muchos de ellos admiten que elegen una orientación "por descarte". Sin embargo todos señalaron que sería realmente necesario tener charlas y talleres sobre orientación vocacional.

Jorge Carbonell, director general de Secundaria dijo que años atrás se daba más asistencia en ese sentido pero que actualmente sólo se hace si alguna institución lo plantea. Si bien no pudo precisar la cifra, aseguró que hay una cantidad "significativa" de alumnos que se cambian de orientación en quinto o sexto porque no tienen claro qué quieren hacer.

El secretario general de la Asociación Uruguaya De Educación Católica (Audec), Enrique Cardozo —que reúne 173 colegios de todo el país—, coincidió en ese sentido y explicó que ese fenómeno siempre se dio pero que hoy existe una mayor incertidumbre entre los jóvenes.

En vistas de esta necesidad, Carbonell y el rector de la Universidad, Rafael Guarga, llegaron a un acuerdo en la última comisión coordinadora de la enseñanza para instrumentar un plan de trabajo de manera que los estudiantes avanzados de Facultad de Psicología hagan prácticas en los liceos públicos y colaboren con la orientación vocacional de los estudiantes.

Cardozo indicó que en la mayoría de los centros de Audec hay psicólogos o educadores especializados que, especialmente en 4º año ayudan a los alumnos a discernir su vocación pero reconoció no todos los colegios pueden brindar este servicio debido a la falta de recursos.

"Siempre ha pasado que los chicos llegan a cuarto y se pegan un susto brutal porque se encuentran que tienen que elegir. Son los primeros discernimientos y lo que procuran los profesionales es bajar la angustia de los alumnos porque en definitiva las decisiones las toman ellos", aseguró Cardozo.

LA DECISION. El psicólogo Juan Elizalde profesor titular de la cátedra de orientación vocacional de la Facultad de Psicología la Universidad Católica sostuvo que a las autoridades de la enseñanza les preocupa el tema de las faltas o de la mala conducta, pero la búsqueda de la vocación de los jóvenes no se entiende como un aspecto fundamental.

"Si uno mide en términos económicos la inversión que le supone a una familia que un chico haga una determinada carrera, la cantidad de años que le insume, el hecho de que muchas veces no puede trabajar durante unos años, estamos hablando de una inversión de miles de dólares y la mayoría de las veces los estudiantes eligen una carrera desconociendo el 80% de las ocupaciones que hay", explicó.

Agregó que muchas veces ha escuchado a los padres o a los docentes recomendar carreras como Ingeniería o en Ciencias Económicas debido a que supuestamente tienen mejores posibilidades de triunfar, y, con la mejor intención, condenan a sus hijos al fracaso al hacerles elegir ocupaciones que no les gustan.

APOYO. El programa de apoyo psicopedagógico y orientación vocacional y ocupacional que depende de la Gerencia de Programas Especiales de la ANEP fue creado hace dos años y tiene como cometido capacitar a docentes y adscriptos de 4°, 5°, y 6° de liceo y dar charlas a alumnos. También se capacita a maestros de 6° año para que instruyan a los padres sobre todas las posibilidades que tienen los alumnos que no quieren culminar el liceo. Por otra parte, a partir de 2003 los cuartos años de 24 liceos que integran la reforma del bachillerato tienen un espacio específico para trabajar el tema de la vocación.

Según psicológos y educadores que trabajan el tema de la orientación vocacional con los jóvenes, éstos deciden qué carrera seguir teniendo en cuenta varios factores.

En primer lugar pesan las aspiraciones de la familia, su situación económica y las frustraciones de los padres que muchas veces son depositadas en sus hijos. Pretenden que estos sigan una carrera porque ellos no pudieron realizarla.

En segunda instancia, los estudiantes privilegian los consejos de amigos o del grupo de pares.

En tercer lugar, mencionan la importancia que le dan los jóvenes a la imagen que "venden" los medios de comunicación, especialmente la televisión. Indicaron que últimamente muchos manifiestan su deseo de ser médicos "cómo los que aparecen en la serie norteamericana ER".

Para los alumnos también son relevantes sus gustos o intereses con las distintas áreas, así como también al rendimiento que tienen en las diferentes materias y el vínculo con los docentes.

Los estudiantes toman por último en cuenta la información (por lo general muy escasa) que manejan sobre las distintas ocupaciones

"Estoy haciendo 5° humanístico por descarte, porque me gustan más las materias y el año que viene entro a derecho. He pensado en hacer de todo, desde veterinaria hasta ciencias de la comunicación pero ahora estoy casi decidida por psicología", dice María del Liceo Alemán, quien recibió orientación.

"La mayoría de mis compañeros sabían en 4° qué orientación iban a hacer al año siguiente pero la mayoría no tenía idea de qué carrera seguir. Estoy haciendo 5° Humanístico porque tengo más facilidad para esas materias pero todavía no tengo idea de lo que voy a hacer", afirmó Andrea del Liceo Maturana.

"Estoy en 5° de Ingeniería y voy a entrar a esa facultad pero todavía no sé qué carrera", dijo Adriana del Seminario quien agregó que varios compañeros saben "más o menos" qué van a hacer.

Antonio, del liceo Zorrilla, está en 5° Humanístico y dice que eligió esta orientación "por descarte". Piensa seguir estudiando pero aún no se decide. Dice que le gustan las letras.

Grisell, del mismo liceo está en 6° Derecho y sostiene que en 2005 ingresará al IPA para ser profesora de Matemática. "Siempre me gustó la materia y me enganché con la materia gracias a los profesores".

"Estoy haciendo 6° de Medicina pero ya empecé con un curso de Diseño Gráfico, lo que no tiene nada que ver. Me llevó dos años decidirme", dice Mariana, del Zorrilla.

Edgardo, del liceo 28, está en 5° Humanístico y piensa seguir Economía aunque dice que no está muy seguro. "Harían falta talleres para informarnos porque en el liceo no tenemos".