Se buscan profesores

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Eloísa Capurro

"Hay que formar a más docentes", dice desde su despacho en el Consejo de Formación en Educación la mágister en Educación, Edith Moraes. Es que si bien la matrícula en los institutos de formación docente frenó una caída que venía desde antes de 2008, no fue suficiente. Todavía se necesitan cubrir más cargos en Secundaria, e incluso en Primaria.

Este año ingresaron 1.935 estudiantes a Magisterio, 7.316 a los institutos de profesorado y otros 82 para los cursos de maestro técnico. En todos los casos fueron más alumnos que en 2010. La caída que se venía registrando desde el cambio de plan en 2008 -que aumentó los años de estudio y que provocó un descenso de un 30% en las inscripciones para Magisterio hasta 2010- se frenó. Aunque todavía no se sabe muy bien por qué.

De hecho el consejo llamó a licitación a empresas consultoras para averiguar por qué es que los jóvenes eligen seguir la docencia. Y por qué la pueden llegar a abandonar. "Hemos conseguido los rubros para hacer una investigación en profundidad. Hasta ahora no hay estudios", dice Moraes.

Por ahora lo único que hay son hipótesis. Por ejemplo que con el crecimiento económico muchos maestros y profesores están empleados en otros rubros. De los 25.000 maestros titulados, son 22.000 los que tienen horas de aula. Los restantes 3.000 trabajan en otros lados.

"En épocas de bonanza los maestros somos un bien importante", dice Gustavo Macedo, secretario general de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM). "En el desarrollo de otros ámbitos los maestros son bien aceptados y tienen posibilidad de encontrar trabajo".

O que la carrera puede ser muy larga o poco motivante como para llegar hasta el final. Y por eso los bajos números de egresos. En 2009 se recibieron 674 maestros y 529 profesores, según los últimos datos del propio consejo. "Puede estar incidiendo también que es una carrera que no se termina en cuatro años", dice Moraes.

De hecho el consejo ha comenzado a implantar la modalidad de tutores, para ayudar a sus alumnos a que aprueben ciertas materias filtro. Entre los que estudian profesorado de Física, por ejemplo, muy pocos logran salvar, justamente, Física. "Los alumnos egresan (de Secundaria) con un nivel de conocimiento inferior al que se exige al ingreso del profesorado. Es esa interfase que tenemos que atender", dice la directora.

También faltan posgrados. Uno de los reclamos de la FUM es que el Consejo de Formación Docente apueste a la universalización de sus cursos de posgrados. Hoy para llegar a ser un maestro especializado, por ejemplo en educación inicial, hay que entrar en los cupos que da el consejo. O pagarse un curso privado.

"La formación en especialización se hace en lugares privados a costo de cada maestro", dice Macedo. Los cursos que se ofrecen de forma gratuita son con cupos y, según la FUM, esto deja afuera a muchos maestros que no logran, por ejemplo, especializarse en educación inicial. "Estamos planteando que para la formación de grado debería estar garantizada la universalidad en el ingreso. Hoy a partir de los cupos algunas personas pueden tener la formación de grado y otras se ven imposibilitadas".

Igual en Primaria es donde está el menor de los problemas. Allí todavía se destaca con orgullo que el 100% de los maestros que ejercen están titulados. En Secundaria, por el contrario, todavía trabajan profesores que no alcanzaron el título. "Estamos formando menos de lo que se necesita", dice Moraes. "En profesorado hay materias o asignaturas que están consideradas como deficitarias".

Y esto ya hace tiempo que es un problema. Primaria quiso extender su sistema de dos lenguas, enseñando en todas las escuelas urbanas del país Inglés y no pudo. Todo porque no había los suficientes profesores de Inglés. Moraes estima que en esta asignatura falta más del 50% de los docentes que se necesitan.

Por eso, junto a Física, Química, Matemática y Música, Inglés es una de las áreas en las que el Consejo otorga becas de apoyo económico y académico a quienes las cursen. En 2011 se solicitaron 194 becas (que se otorgan a todos quienes las pidan). Matemática fue el área en el que más se pidieron: 112. En Música fueron apenas 14 y en Inglés 21.

Frente a estos problemas, el Consejo de Formación en Educación ya piensa en un nuevo plan de estudios. Y el año que viene entregará computadoras XO a los alumnos de los últimos años. Para así, de a poco, prepararlos para las verdaderas aulas a las que se enfrentarán.

estudiantes ingresaron a la carrera de Magisterio durante 2011. Fueron 324 más que en 2010.

nuevos maestros se recibieron de los institutos de Magisterio en el año 2009, según datos oficiales.