Pánico en las escuelas

Esteban Szabados | Brasil
@|En las portadas de los diarios se mostró el beso del Dalai Lama, se debatió insistentemente sobre la inteligencia artificial o sobre la guerra de Ucrania. Mientras tanto, aquí en San Pablo (región sudeste de Brasil), el Secretario de Educación de este estado, Renato Feder, habla de una ola de pánico en las escuelas. Según él, la sensación de temor está amplificada por medio de las redes sociales y los aparatos celulares. Vale la pena recordar que hoy en día los niños de 10 años ya usan estos dispositivos tecnológicos plenamente.

Después del ataque a una guardería en Blumenau (estado de Santa Catarina), el 5 de abril, donde un criminal mató a 5 niños, el ambiente escolar en todo el territorio vive bajo las tinieblas del horror. Además, se registraron 279 casos de amenazas o sospechas de atentados contra centros de enseñanza entre el 27 y 31 de marzo pasado, solamente en el estado de San Pablo.

Ante la preocupante situación, se movilizaron los tres ámbitos de la administración pública: el federal, el de cada estado provincial y el municipal. Hay un plan convergente que es, en primer lugar, aumentar la vigilancia, tanto interior como exterior de los institutos educativos, añadir más cámaras y detectores de metal en los accesos.

En segundo lugar, para la socióloga Messenberg, debe implementarse un plan de prevención a través de la monitorización de los contenidos apologéticos de la violencia por las redes sociales y en la propia cultura.

En tercer lugar, según el sociólogo Marcos Rolim, se debe rastrear a grupos que incentivan la violencia, la misoginia, el uso de las armas y la ideología ultraderechista de contenido nazista. Por otra parte, actuar, intervenir en casos observados de acoso escolar, de exclusión o marginación, acogiendo al desamparado.

Pero a pesar de que se concreten todas esas medidas y se apliquen, ¿cómo se puede estudiar en un contexto social de pánico?

Creo que esta pregunta inquiere en cuanto a la cuestión psicológica y pedagógica, implícita en esta situación. Indudablemente, para aprender precisamos poner en marcha las capacidades cognitivas: atención, concentración, memoria, poder de abstracción y conceptualización. El ambiente escolar debe estar adecuadamente preparado para posibilitar la actividad intelectual.

Quizás haya que tratar también a las familias. Si la familia es un bálsamo para el niño, desde ahí se puede generar paz y expandir calma hacia toda la sociedad.