Liceos tendrán un protocolo contra violencia

M. E. LIMA

El Codicen elabora un "Protocolo de intervención para enseñanza media ante situaciones de violencia doméstica que viven los adolescentes" y su impacto en la enseñanza. Estará pronto en febrero y comenzará a instrumentarse en 2010.

La presentación de este protocolo se hizo ayer en el marco de la "Semana de la no violencia a las mujeres", aprobada el año pasado por el Codicen, ya que mañana es el Día internacional de la no violencia hacia las mujeres. También ayer la ANEP hizo una puesta al día de las actividades realizadas en el proyec- to "Convivencia, el centro educativo como espacio de aprendizajes", en el que participan entidades internacionales vinculadas a la educación y a la infancia. Esa iniciativa consiste en un grupo de estudiantes de formación docente que se vincula a los centros educativos con el propósito de detectar problemas de violencia y sugiere a las autoridades posibles salidas.

PROTOCOLO. "Han aumentado las situaciones de violencia doméstica que están atendiendo los centros educativos en general", dijo Mariana Durán, psicóloga de la Dirección de Derechos Humanos del Codicen y coordinadora del proyecto de protocolo. Si bien el documento está elaborado, falta agregarle la opinión de los docentes, de los técnicos y de los propios adolescentes.

Durán explicó que en el tema de la violencia doméstica "las políticas no pueden partir de la redacción de un informe y de la imposición de una herramienta; preferimos someterlo a consulta. En este momento se terminó la consulta a los docentes. Está en proceso la consulta de los equipos técnicos de los centros de enseñanza media y, posteriormente, se va a hacer la consulta sobre el protocolo a los adolescentes".

Explicó que "es importante la participación, pero además creemos que es importante que se involucren los docentes para que realmente se implemente ese documento".

El protocolo es "para pensar las líneas de prevención y las de atención" a los adolescentes víctimas de violencia doméstica que se acercan a los profesores a pedirles ayuda o en casos detectados por los propios docentes. Plantea varias etapas: la de detección, la de apreciación inicial y diagnóstico, la de medidas de protección y el seguimiento y apoyo.

Ayer hubo una reunión en Montevideo, en la que se presentaron los resultados de la consulta hecha a través de 140 formularios a docentes de centros de enseñanza media de todo el país, acerca de su opinión sobre el protocolo. Marcelo Ubal y Adrián Silveira, investigadores que presentaron los resultados, indicaron que el mayor cuestionamiento de los docentes estuvo en el paso dos: apreciación inicial y diagnóstico. En especial se preguntaron cómo hacer para detectar al referente adulto, que es uno de los pasos de esa etapa. Los profesores indicaron que, en muchos casos, los adolescentes no tienen referentes adultos o son esos propios referentes quienes ejercen la violencia.

Durán dijo que "hay planteos (de los docentes) que tienen que ver con el protocolo y con la ruta de atención a las situaciones de violencia, que son viables de introducir, y muchos más planteos sobre cómo se va a implementar, y esa es la etapa de trabajo del año que viene con colectivos docentes y no docentes".

Pese a ciertas apreciaciones sobre cómo mejorar el protocolo, los cerca de 1.000 docentes consultados estimaron que será una herramienta positiva para atacar el problema. El 72% consideró que las acciones a realizar en el marco del documento "contribuyen mucho". El 74% entendió que la intervención oportuna en casos de violencia doméstica también "contribuye mucho".

La coordinadora contó que la respuesta de los docentes fue mayor a la que esperaban y que esto se debe a que es un tema muy sensible para los profesores. "Planificamos y distribuimos 70 formularios y recibimos el doble: 143. Con que fuera de 70 la muestra era significativa: un 15% de los docentes de enseñanza media, pero recibimos el 30%. Es un tema que importa. Después del protocolo hay que seguir trabajando; tiene una hoja pensada para que cada centro educativo pueda armar su propia ruta que se adapte a la realidad de la comunidad", indicó la representante del Codicen. (Producción: Pablo Melgar)