"El proyecto de educación es ideológico"

Marialaura Ibarra

- Desde hace varios años está viviendo en el exterior. ¿Cómo ve al sistema educativo uruguayo actual?

- Hay que ver el sistema educativo a la luz de lo que está pasando en los países desarrollados. No se puede bajar la cortina y aislarse del mundo. La inteligencia y la capacidad de los uruguayos se van a medir en sus exportaciones, aportes científicos, negociaciones políticas…

El mundo ha universalizado la educación Primaria y Secundaria. En todas partes hay dos o tres años de preescolar, seis de Primaria y seis de Secundaria y egresan el 90%. En Uruguay está saliendo el 35%. Mirado desde lejos uno puede decir que es una tasa de logros extraordinariamente baja. En consecuencia, el problema a plantearnos es por qué tenemos resultados tan bajos. En América Latina, Chile hace tres años declaró toda la educación Secundaria obligatoria. Y si ellos pueden por qué Uruguay no.

- La conferencia que dictará mañana refiere a "la crisis de la educación uruguaya, la marginación de niños y jóvenes del sector popular y conocimientos inadecuados para el siglo XXI". ¿Por quécalifica de esta manera al sistema educativo uruguayo?

- El primer indicador: mientras todos los países que integran la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) tienen educación obligatoria hasta los 18 años -eso equivale a 12 años de escolarización, más los dos o tres años de preescolares-, Uruguay tiene nueve años de educación para toda la población. Hay una diferencia muy grande, lo cual hace que tenga una posición muy endeble en el mundo. Porque los recursos humanos están escasamente formados y no es con garra charrúa, si no con conocimiento que funciona todo.

- ¿Cómo cree que se puede solucionar?

-Tiene que haber una decisión de nivel político nacional que entienda que más importante que discutir la revisión del pasado y la creación de libros sobre la ideología es tener una meta común que es la escolarización de todos los niños y jóvenes hasta los 18 años. Y, además, asegurándole en todos los casos locales (que no se construyen actualmente), maestros y material de enseñanza y libertad de cátedra. Pero eso no es un problema de un gobierno, sino una propuesta nacional para tratar de movilizar al país.

Cuando yo fui director nacional de Educación Pública nosotros propusimos incorporar a todos los niños de cuatro años a la escuela. Incorporamos 42.000 de un total de 50.000 por generación. Pero para eso tuvimos que construir 500 aulas, porque no se hacen las cosas con las declaraciones. Hay que establecer todos los elementos de instrumentación. Pero en estos momentos no veo en Uruguay ninguna propuesta cercana a esto. No veo ni una discusión del problema.

- ¿Qué otros logros destaca de la reforma que usted encabezó?

- También fue muy importante haber decidido que para atender a los niños de más bajo rendimiento y mayor tasa de repetición era necesario darles más tiempo educativo, para lo cual se crearon 102 escuelas de tiempo competo en los barrios más pobres de Uruguay que tenían 40% o 50% de repetición y bajaron al 5%. Esto significó darle a 22.000 chicos jornadas de 8 a 17 horas de clase y la comida.

Otro de los logros consistió en crear los centros regionales de profesores (CERP). No había en el interior del país ninguna posibilidad de que se obtuvieran títulos para enseñar.

- ¿Cuál es su opinión sobre el nuevo anteproyecto de ley de educación?

- Yo creo que no hay ningún proyecto, que hay proyectos ideológicos desde que se reunieron en el Palacio Peñarol en adelante, lo que fue un hecho insólito en la historia de la educación mundial.

Germán Rama sostuvo ayer que el Plan Ceibal es "individualista", puede ser "terriblemente caro" y no tiene experiencias en las que basarse para su aplicación.

En declaraciones a radio Sarandí puso en duda el respaldo tecnológico de los equipos y dijo que Uruguay no tiene por qué ser el primero que "hace el test".

Dijo además que el Plan no tiene en cuenta a los maestros y no se ha dado una discusión pedagógica.