El 60% de niños con dificultades mejoró por proyecto especial

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El 60,7 % de los niños que participaron de "Inter In" en 2011 pasaron de año. Desde 2009 ese proyecto trabaja en apoyo a los escolares con dificultades de aprendizaje para que permanezcan en el sistema educativo.

El proyecto es llevado adelante por cuatro organismos públicos: el Instituto del Niño y el Adolescente del Uruguay (INAU), el Ministerio de Desarrollo Social (Mides), la ANEP y la Administración de los Servicios de Salud del Estado (ASSE).

El viernes pasado esas instituciones presentaron la publicación "Aprendizajes: Intersectorialidad - Interdisciplina, Inter- In" en la que se explica en qué consiste el proyecto y qué resultados ha tenido.

"La implementación del proyecto Inter In comenzó en 2009. Por ahora se aplica en Montevideo y Canelones. La idea es extenderlo a otros departamentos. Nos preocupa bastante el interior porque hay muchos niños de ASSE que no tienen cobertura. Ahora se está haciendo una evaluación bastante profunda del proyecto para ver qué manera de sistematización tiene", anunció a El País Nora Rodríguez, coordinadora del proyecto.

La iniciativa se aplica mediante cinco equipos interdisciplinarios integrados por técnicos de ASSE (psicomotricista, psicólogo, psiquiatra pediátrico), de ANEP (maestros especializados, psicólogo, fonoaudiólogo), de INAU (trabajador social) y Mides (ayudante de administración). Hay tres equipos que trabajan en centros en Montevideo (dos en el Centro y uno en Casavalle) y dos en centros de Canelones (Barros Blancos y Nicolich). Las escuelas en las que trabajan los equipos son 28 y tres jardines están en las mismas zonas de los centros.

"Los equipos a veces están en las escuelas y otras veces en los centros. Se están atendiendo 28 escuelas. Cada equipo para el objetivo uno, que es de promoción y prevención, aborda aproximadamente a 1.000 niños y sus familias por año y en el objetivo dos, que es el de tratamiento, por lo menos 100 niños por año. Como son 5 equipos son 5.000 en el primer objetivo y 500 en el segundo al año", explicó Rodríguez.

Además de los trabajos de los técnicos en las escuelas y en los centros con los niños, también se hacen visitas domiciliarias en caso de necesitarse.

"Nosotros mismos detectamos a los niños que se incorporan al programa. Son niños de 4 y 5 años y de primero y segundo año de escuela, algunos pueden tener hasta 9 porque hay quienes ya han tenido repeticiones. Hay distintos tipos de perfiles que requieren distintos abordajes de rehabilitación, por ejemplo, psicomotriz, pedagógicas", indicó la coordinadora del proyecto.

Antes de participar de "Inter In", el 30% de los niños faltaba a la escuela con frecuencia, la mayoría (53%) por enfermedades, 30% por otras razones no especificadas, 13% por lluvia o mal tiempo y un 4% por tareas del hogar o cuidado de familiares. El 40% de los niños tuvo alguna repetición escolar previa.

Hay ciertos síntomas que influyen en la adaptación del niño en las escuelas, el más frecuente es el de la distractibilidad (45%).

El 21% de los niños asistidos por el proyecto "Inter In" en 2011 no tenía carné pediátrico, con el cual se puede saber los controles médicos que se efectúan los niños.

La presencia de bajo peso al nacer (menor de 2.500 gramos) es mayor en esta población atendida por el proyecto (14%) en comparación con la tasa registrada a nivel nacional (8%) por el Ministerio de Salud. Además, un 21% presentó alguna patología perinatal.