Buscan superar "bloqueo" corporativo en educación

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PILAR BESADA

El próximo martes en el Parlamento, el Partido Nacional buscará que todo el sistema político haga un "blindaje" del cambio en educación, para evitar que "grupos corporativos" sigan "bloqueando" el cambio.

Citadas por el senador aliancista Jorge Larrañaga, el martes 11 concurrirán al Senado en régimen de Comisión General las autoridades de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y del Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

El representante del Partido Nacional en el Codicen, Daniel Corbo, afirmó a El País que la intención del Partido Nacional es que "las voluntades de los partidos y del gobierno estén atrás de una agenda de cambio en educación, para impedir que haya elementos, sectores o grupos corporativos que lo sigan bloqueando".

Según Corbo, la iniciativa también busca que "el gobierno de la educación sea capaz de concretar y llevar adelante esos cambios", por lo cual, "si alguien no está de acuerdo con ese cambio, tiene el derecho y el deber de irse", manifestó.

"Si el país entero, a través de sus partidos políticos y su gobierno, quiere implementar determinados cambios, y yo no los comparto, no puedo estar ocupando un sillón impidiéndolo. Tengo que retirarme", sentenció.

Corbo señaló que el Partido Nacional pondrá "una agenda de cambio sobre la mesa", que "obviamente requerirá negociaciones". Esa propuesta "recoge aspectos que los diferentes partidos han ido planteando", dijo.

En los últimos tiempos, varios sectores políticos han presentado documentos e ideas sobre educación. Este año, el Partido Nacional planteó un pacto educativo con el gobierno, el Partido Colorado presentó 50 medidas para la educación, y el Partido Independiente ha manifestado en varias ocasiones sobre la necesidad de realizar cambios ante la crisis educativa.

A su vez, distintos partidos dentro del Frente Amplio se expresaron sobre el tema. En septiembre, el Nuevo Espacio presentó cinco medidas "concretas y urgentes" para mejorar la educación; en agosto la Vertiente Artiguista elaboró un documento en el que cuestionaba los bajos resultados alcanzados en materia educativa y criticaba la excesiva autonomía de las instituciones, y en junio el Partido Socialista divulgó un documento donde proponía una política de "shock" ante la "emergencia educativa". A su vez, el vicepresidente Danilo Astori, de Asamblea Uruguay, manifestó en varias ocasiones que a pesar del histórico aumento de los recursos para la educación, los resultados no estaban a la vista, y propuso una conducción educativa más marcada desde el MEC.

Según Corbo, "más allá de algún matiz", las diferentes propuestas tienen "un rumbo coincidente. "Pero son expresiones paralelas", indicó. "Si esos monólogos paralelos coinciden, la idea es traducirlos en una acción común", manifestó.

Según Corbo, "es lógico" que existan visiones comunes, porque "está el antecedente de la comisión multipartidaria de educación, donde los partidos mostraron más coincidencias que las que se esperaban".

MEDIÁTICO. El diputado frenteamplista Roque Arregui consideró que la iniciativa de Larrañaga "busca un efecto mediático muy grande", y afirmó que "hay otras vías correspondientes si el objetivo es hacer acuerdos partidarios", como "conversar directamente con los partidos políticos, con el Presidente de República o con las autoridades de la ANEP".

En cuanto al tema "de fondo", Arregui concuerda en que "es conveniente lograr la mayor cantidad de acuerdos posibles entre los partidos".

Por su parte, el senador colorado Ope Pasquet afirmó que es "partidario de los acuerdos", y que el Partido Colorado "no ha dejado de hacer propuestas". Además de las 50 medidas, los colorados propusieron establecer 200 días de clase obligatorios, y la creación de una universidad en el interior.

A 19 meses de firmado el acuerdo multipartidario sobre educación, existen diferentes visiones sobre su grado de cumplimiento. El senador colorado Ope Pasquet indicó que "no se ve que haya capacidad ejecutiva en los órganos rectores de la educación" para concretar los acuerdos. "Tal como lo afirmó hace poco el consejero del Codicen Néstor Pereira, falta un rumbo, un propósito", agregó el senador.

Por otra parte, el diputado frenteamplista Roque Arregui manifestó que hay "varios ejemplos" que muestran que los acuerdos se comenzaron a cumplir. Mencionó, entre otros casos, los "pasos que se van dando para multiplicar el número de centros CAIF, el avance en la instalación de más escuelas de tiempo completo y la presentación en pocos días del proyecto de ley orgánica del Instituto Terciario Superior".

Ley de Educación

cambios

Los cuatro partidos habían acordado modificar la ley 18.437 del 12 de diciembre de 2008. Sin embargo, dejaron estampado que mantienen diferencias sobre la ley y su génesis. Los cambios nunca se votaron.

Primaria

visión a largo plazo

Mejorar la calidad de la Educación Primaria, diseñar un sistema de intervención temprana y asesoramiento, ayudar a todos los alumnos a tener éxito en la transición de Primaria a Secundaria.

Secundaria

bajar repetición

Tres objetivos acordados: que todos los adolescentes culminen la educación media básica, reducir las tasas de repetición, y mejorar los aprendizajes para una adecuada integración social de los adolescentes.

Media Superior

cobertura universal

Cobertura educativa universal entre los adolescentes de entre 17 y 18 años en el año 2030. Lograr que el 50% de los adolescentes de 18 años hayan egresado de educación media superior en 2015.

El presidente del Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP, José Seoane, presentó un programa para evitar la deserción de alumnos durante el tránsito de Primaria a Secundaria, dado que en primer año de liceo se registran altas tasas de deserción y repetición.

El proyecto denominado "Espacios de Cooperación Educativa" iniciará su funcionamiento con 25 núcleos en todo el país. Cada uno estará integrado por cinco escuelas, un liceo y una

escuela técnica. Los centros se seleccionaron según los contextos donde se presentan los mayores índices de deserción y rezago estudiantil.

Según el Observatorio de la Educación del Codicen, en 2010 la repetición en primer año de liceo en Montevideo alcanzó el 42,9% lo cual significó un aumento de casi un punto con respecto al año anterior.