Los alumnos de Secundaria podrán cursar hasta tres años a la vez

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PILAR BESADA

A partir del año próximo, los alumnos de liceo podrán cursar simultáneamente materias de cuarto, quinto y sexto año, de acuerdo con una resolución reciente del Consejo de Educación Secundaria.

En una reunión entre los directores de los liceos y los consejeros de Secundaria a fines de abril, las autoridades comunicaron que "no había marcha atrás" en la resolución de permitir que a partir de marzo de 2012, los alumnos de sexto año puedan cursar simultáneamente materias previas de cuarto y quinto año, según comentó a El País la directora del Liceo Bauzá, Graciela Bianchi.

Actualmente, los estudiantes pueden inscribirse en sexto año con tres materias previas de quinto año, pero si no las aprueban en el período de exámenes de abril, pierden el año.

La modificación que se introducirá al Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado (Repag) implica que los alumnos puedan continuar cursando sexto con materias previas de cuarto y quinto, a pesar de haber perdido el examen de las asignaturas pendientes en abril. Además, pueden cursar las materias que deben, por lo cual se habilita a que el estudiante curse simultáneamente tres años distintos.

Para Bianchi, esta medida "continúa ampliando la permisividad" del reglamento. La directora consideró que "lo más grave", es que los alumnos puedan recursar las materias, porque se genera un problema de incompatibilidad de horarios.

Este no es el primer intento de las actuales autoridades de Secundaria de flexibilizar el reglamento sobre evaluación y pasaje de grado. En marzo, la directora general de Secundaria, Pilar Ubilla, comunicó a El País la intención de modificar el Repag en Ciclo Básico, de modo de eliminar las pruebas semestrales y reformular el criterio con respecto a las faltas, para "no favorecer la desafiliación" del estudiante.

El día siguiente a las declaraciones de Ubilla, el consejero representante de los docentes, Daniel Guasco, afirmó que el proyecto para modificar el Repag se enviaría a la Asamblea Técnico Docente (ATD) para que emitiera una opinión, a partir de la cual el Consejo de Secundaria tomaría una resolución.

Sin embargo, durante la ATD que se llevó a cabo en los días siguientes, el Consejo de Secundaria no envió ningún proyecto para modificar el Repag, dijo a El País el presidente de la ATD, Carlos Rivero.

Según fuentes de la enseñanza, el proyecto que anunció Ubilla quedó en suspenso por presiones del sindicato docente, que no comparte los criterios y "porque no fue consultado".

Oposición. Tanto la ATD como el sindicato han criticado la creciente flexibilización de los criterios de evaluación y aprobación en Secundaria, que se viene dando desde el período pasado con el reglamento de 2006.

Walter Zunino, presidente de la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes), afirmó que actualmente "hay más posibilidades de que los alumnos promuevan con menos conocimientos académicos".

Según Zunino, "no hay explícitamente un reglamento que lo indique", sino que "son simplemente las indicaciones que se dan por parte de las autoridades".

El dirigente afirmó que "se dan indicaciones en cuanto a la cantidad de aprobados que debe haber y en cuanto a los niveles de repetición", y que estas indicaciones "las dan directamente las máximas jerarquías, y después van hacia abajo".

Según Zunino, "hace mucho tiempo que se vienen recibiendo de forma permanente ese tipo de indicaciones". Para el sindicalista, "todas estas evaluaciones que han salido mal en los últimos tiempos, no están indicando que haya que tratar de promover más".

En cuanto a las faltas permitidas, Zunino señaló que "hay un tema de tolerancia bastante importante". Si bien la cantidad de faltas permitidas en el año continúa siendo de 20, como hace varios años, "en las reuniones de profesores se evalúa primero la actuación, y en base a eso, si hay muchas inasistencias, se pueden quitar faltas si el alumno tiene notas de promoción".

Zunino afirmó que Fenapes ha "criticado de forma permanente" este sistema "más flexible de faltas".

Por su parte, Rivero dijo que la ATD, organismo asesor del Consejo de Secundaria, "en varias oportunidades ha calificado al Repag de bastante permisivo con las calificaciones, hasta con las asistencias del alumno a clase".

Las ATD "hacen énfasis en limitar las inasistencias y justamente insistir en que el alumno asista, para tenerlo ahí y poder trabajar con él", señaló Rivero.

En cuanto al aspecto académico, Rivero comentó que para las ATD se necesitan "más exigencias". "Un sistema permisivo en educación secundaria es como hacer trampas al solitario", puntualizó.

El reglamento de evaluación y pasaje de grado aprobado en 2006, menciona los "fundamentos teóricos" de las evaluaciones.

Algunos son:

"No poner énfasis en `cuánto aprendió`, sino en la forma `cómo aprendió, qué y cómo sabe`".

Además, la evaluación debe ser "democrática: al incluir el análisis y las valoraciones conjuntas de resultados por parte de educandos y educadores".

Agrega que "será una evaluación inclusiva, que favorezca un modelo educativo abierto a la diversidad, con cabida de las capacidades, conocimientos previos, experiencias, intereses y motivaciones de todos".

La directora y los docentes del Liceo Bauzá decidieron aplicar criterios más exigentes de evaluación y pasaje de grado a los que establece el reglamento actual, según publicó Búsqueda esta semana. Además, comenzarán a realizar cursos de nivelación para los alumnos en segundo ciclo, porque "los profesores se encuentran con una brecha enorme entre lo que los alumnos tienen que saber y lo que saben", según Bianchi.

El viernes, el Consejo de Secundaria citó a Bianchi para consultarla si ratificaba sus afirmaciones en la prensa, aunque no le comunicó si se tomarían medidas administrativas por sus declaraciones.

"No puedo cambiar el curriculum pero puedo interpretar los reglamentos de manera distinta. Acá no se van a facilitar las inasistencias, la falta de estudio o la violencia", señaló Bianchi.

Por su parte, la subsecretaria de Educación y Cultura, María Simon, afirmó que, si bien "se trata de un asunto muy interno de ANEP", "está claro que hay un nivel (académico) común que es uno de las grandes virtudes de la educación pública uruguaya".