MARIALAURA IBARRA

Secundaria ve como un "drama" que los resultados educativos de la última década no hayan cambiado y que más de dos de cada 10 alumnos repitan el año (24,28%), frente al 4% de los privados. Este nivel de repetición se mantiene hace 10 años.

En Montevideo la situación es peor: casi cuatro de cada 10 estudiantes de primer año repiten de grado (36,76%) y esa cifra se mantiene promedialmente desde 1998.

"Ese es uno de los dramas que tenemos porque se han hecho reformas curriculares, puesto dinero de la deuda externa y, sin embargo, la situación permanece estable en los últimos 10 años con grandes cifras de repetición", indicó a El País el consejero de Secundaria, Martín Pasturino.

El consejero informó que la cifra global se reduce a dos de cada 10 alumnos (24,28%) que repiten el año si se promedia a los estudiantes de todos los liceos públicos del país. En ese sentido destacó que hay liceos en el interior que tienen 2% de repetición -como el Liceo N° 2 de Maldonado-, frente a otros que tienen el 46,8%. En tanto, en la capital, los indicadores varían desde un 54% a un 17,3% dependiendo, principalmente de la zona donde se encuentra el centro educativo.

Pasturino explicó que para solucionar este problema, Secundaria destinará más recursos humanos y materiales a los 74 liceos con mayor índice de fracaso educativo de todo el país a través del Proyecto Impulso a la Universalización del Ciclo Básico (PIU), con el objetivo de incrementar los índices de promoción de grado.

"La idea central es poner mayores recursos humanos (asistentes sociales, psicólogos y horas docentes) para tener una atención más personalizada del alumno", explicó.

También informó que en los centros educativos donde se implementará el PIU, tendrán una serie de recursos incrementales (dos transferencias anuales de entre $190.000 y $25.000) "para que se atiendan las necesidades particulares de los alumnos que presenten dificultades -compra de vestimenta y útiles escolares-, con el objetivo de evitar que los costos indirectos de la educación se trasformen en las causas sustanciales de los problemas de aprendizaje, de baja asistencia y de repetición", dijo Pasturino.

PRIVADOS. En el caso de los centros educativos privados, el porcentaje de repetición baja al 4%. Sin embargo, eso no quiere decir que los alumnos de los privados aprendan más que los de los públicos y eso se evidencia en los resultados del Informe PISA2006 (ver nota aparte).

Para el director de la Asociación Uruguaya de Educación Católica (Audec), Marcelo Fontona, el porcentaje de repetición en los liceos privados se ubica en el 4% debido al "seguimiento personalizado que se hace de los alumnos y al refuerzo cuando hay problemas de aprendizaje".

Fontona explicó que los centros privados tienen estrategias para ayudar a los estudiantes que tienen rezago escolar. "Fuera de horario hay profesores que ayudan en cálculo, escritura, técnicas de estudio... Porque el tema es abordar lo antes posible el problema", aseguró.

Para el director de la Audec una las causas que incide en el alto porcentaje de repetición en los liceos públicos es el "efecto establecimiento".

"Los liceos parecen blocks de apartamentos donde no hay espacios para poder estar. La parte arquitectónica no está pensada ni adaptada funcionalmente para que la comunidad pueda desarrollar los mejores procesos educativos", dijo.

En el hecho educativo influye la formación docente y la coordinación pedagógica, pero también hay otros factores "como es el edilicio que tiene su peso en que la institución se haga amigable con el adolescente y éste se sienta a gusto de estar allí y se quiera quedar", dijo Fontona.

También indicó que "a veces los centros por su propia impronta son más expulsivos que acogedores".

En ese sentido, el consejero de Secundaria señaló que pa- ra descongestionar los grupos superpoblados, este año se están construyendo nueve liceos nuevos y se están ampliando siete más.

En públicos aprenden más

Ante los resultados obtenidos en el Informe PISA 2006, donde a igual entorno sociocultural los estudiantes de los liceos públicos obtienen más puntaje en las pruebas de Ciencias, Matemática y Lectura que los de institutos privados, el director de la Asociación Uruguaya de Educación Católica (Audec), Marcelo Fontona, dijo que "no tienen una explicación" para estos resultados y que cuando se revelaron los datos se vieron "muy sorprendidos". No obstante, destacó que "no hay una diferenciación en las pruebas de carácter internacional cuando se comparan adolescentes del mismo estrato". En tanto, desde el Programa Nacional PISA indicaron que a igual contexto sociocultural "los liceos privados no son mejores que los públicos, ya que no todos los centros privados tienen como objetivo la excelencia académica".