Sobre el optimismo

CARLOS MAGGI

Mostré el domingo pasado mi esperanza (optimismo) con respecto a la reforma de la enseñanza pública: "Algo ha cambiado en el Uruguay, para bien de todos". Ese viraje hacia la satisfacción se confirma en un entusiasmo tenue de mucha gente capaz, que supera la tranca padecida. Es una enredadera que empieza a crecer; ganas de ayudar a la suerte, que parece más propicia. Muestro un ramillete de opiniones varias que miran hacia adelante, como hace mucho que no se veía. Opiniones de todos colores -diría un poeta de tablado- plenas y frescas… cual la Primavera.

Escribe Pablo Mieres: "Poco a poco, ha quedado claro que los acuerdos alcanzados entre el gobierno y los partidos son tres. 1) El fortalecimiento de los centros de enseñanza media, cuya redacción correspondió al Dr. José Rilla, y con los aportes de todos los integrantes de la Comisión, se convirtió en consensual; comunidades educativas con un plantel docente estable durante tres años; concentración de sus clases para cada profesor.

2) Se acordó la creación de una nueva Universidad pública radicada en el Interior, en fuerte sintonía con el desarrollo de los diferentes sectores del sistema productivo.

3) Para "recuperar el poder del sistema político en la educación" se resolvió votar, en forma unánime en el Parlamento, un proyecto de ley que otorgue el doble voto al Presidente del Codicen y de los Consejos Desconcentrados.

Por si quedara alguna duda sobre la firmeza de los entendimientos, los Consejeros de Secundaria que acaban de ser designados por el gobierno, ya han manifestado su acuerdo con la instrumentación del Programa ProMejora; es otra señal que debe interpretarse positivamente. (Uypress, 05/02/12) (Hasta aquí, Pablo Mieres). En la reunión con el Presidente de la República los dos voceros sindicales -el integrante del secretariado ejecutivo del Pit-Cnt, Fernando Pereira, y el coordinador de la CSEU y secretario general de Fenapes, José Olivera- destacaron que el intercambio con el gobierno resultó "interesante y positivo".

Las principales normas proyectadas en el acuerdo político no fueron objetados. Olivera le dijo a la prensa, que le comentaron a Mujica su "total acuerdo" con "la necesidad de fortalecimiento de los centros educativos". (Fuente: Pilar Besada, El País, 01/02/12).

En la toma de posesión del cargo, la directora del Liceo Bauzá, Graciela Bianchi, le dijo al nuevo presidente del Consejo de secundaria, Juan Pedro Tinetto: "Para vos no va a haber `república independiente`" (En enero Bianchi afirmó que haría del Bauzá, una "república independiente" de las autoridades de Secundaria).

Pablo da Silveira que se caracteriza por la dureza de su crítica, escribió: "La idea de fortalecer la formación técnica y tecnológica merece ser bienvenida en un país como Uruguay, que tradicionalmente ha subvalorado las opciones educativas que se alejan del modelo "m`hijo el dotor". Dar rango universitario a este tipo de formación puede ayudar a debilitar tabúes y resistencias. (El País, 07/02/12)

En su blog de Facebook, Jorge Batlle muestra un hecho inadvertido en materia de educación y propone soluciones. Pero lo que más importa en ese texto, es percibir el encare. Bat-lle le habla al Presidente de la República, como a un amigo y se hace claro, que ha cobrado fe (interés) en la recuperación de la enseñanza pública. Dice:

- Principio quieren las cosas. La reciente designación del nuevo Presidente de Secundaria ha sido bien vista. Los Partidos tradicionales, haciéndose eco de un sentimiento colectivo, han resuelto apoyar al Presidente en sus intentos por mejorar los niveles de la enseñanza. La enseñanza media se divide en etapas: 1) ciclo básico común, de tres años; 2) ciclo preuniversitario con un año común (cuarto); y dos años con orientaciones específicas: humanísticas, científicas o artísticas (preparatorios diversos, según la vocación) previos al ingreso en el nivel terciario.

En el ciclo básico, la no promoción alcanza al 45,05% y la repetición alcanza al 43%.

Si al mismo tiempo uno observa los números de primaria, en Montevideo, comprueba que del primero al sexto año escolar el promedio de repetición es un 6,5%; mientras que las cifras de repetición del sexto año, apenas llegan al 1,8%. No se entiende que los repetidores en sexto año de escuela sean tan pocos (el 1,8%) y que con esos mismos estudiantes, cuando pasan el año siguiente, al ciclo básico (primer año de liceo), la repetición suba al ¡43%! Algo anda mal.

El Presidente de la República designó al Inspector de Física Ing. Tinetto para Secundaria y hubo aprobación. Del mismo modo, bien se podría repetir el acierto, al nombrar un Presidente de Primaria; respaldado por la opinión.

Si primaria y secundaria no trabajan en común, para analizar la razón de la tremenda incongruencia entre estas dos cifras, todos los esfuerzos que se están haciendo por parte del señor Presidente de la República para mejorar la enseñanza básica del Uruguay, se frustrarán. El estudiante es uno, desde el preescolar hasta que termina la enseñanza. No se puede analizar y menos resolver por compartimentos estancos, como si cada muchacho fuera una persona en la escuela, otra en el liceo y otra en Facultad. (Hasta aquí, Jorge Batlle).

Es muy notorio: hay un clima nuevo; más concordancia y menos discordia. Este es el principio y un cambio sutil puede producir milagros.

Estudié no hace mucho la historia de nuestra economía y comprobé que durante los años dorados del 900, el Uruguay tuvo enormes problemas. Se repitieron las crisis financieras (el BROU quebró dos veces en dos años); más la crisis comercial (la exportación magra de nuestros productos en el año 20); más un posterior default de la deuda externa. Todas estas catástrofes, se sucedieron sin que por eso el Uruguay dejara de realizar obras extraordinarias y de ganar títulos notables en el deporte (1924, 1928, 1930). Leí entonces a John Keynes y supe que la realidad incluye más rubros de los que se apuntan día por día.

Multitud de ingredientes imposibles de ponderar, actúan de manera decisiva. La multitud es un inmenso animal que siente y hace y se apasiona; tiene una psiquis propia. "Animalspirit" le llama Keynes a esa fuerza que obra colectivamente; el entusiasmo, la fe, la creación, la confianza en sí mismos y en el país que se habita, en una palabra: el ánimo, la moral alta, que es lo contrario del quede.

Después de muchas décadas para el olvido, los animosos del 900, fueron quebrados por sucesivos estancamientos; y entonces se instaló entre nosotros un miedo vago que paraliza. Un miedo que no asusta a nadie, pero impide. Se diría que ralea la esperanza y hace de uno, un precavido; demasiado amigo del statu quo. La frase famosa, de origen porteño, se expresa con nueve letras: ¡No te metás! ¡Como si a la vida humana le alcanzara con quedarse y vegetar!

Sucede que estamos en la punta de un hilo precioso. La recuperación de la enseñanza puede llevarnos a través de un laberinto, a recobrar el coraje perdido. Nada más estimulante, más gozoso, más hermoso, que un renacimiento de la iniciativa.