"La política actual de inclusión es ingenua"

El rector académico de la Universidad Católica del Uruguay y doctor en Filosofía opinó que en cuanto a la educación este gobierno fue "ingenuo" y que ha "perdido de vista dónde está el problema central", que es la "mala calidad del aprendizaje".

-¿Qué opina de las políticas de educación que ha implementado el gobierno?

-Este gobierno apeló a una política muy ingenua de inclusión. Como eso se hizo muy mal, los resultados han sido muy malos. El retorno de parte de los estudiantes que habían abandonado el sistema, no debidamente encuadrados, simplemente como resultado de condicionalidades como cobrar el Plan de Emergencia, generó una serie de perturbaciones muy graves en el funcionamiento de los establecimientos. El costo lo pagaron los alumnos que estaban asistiendo y querían estudiar adecuadamente. El otro problema enorme es que para favorecer esa inclusión mal entendida se han bajado de todas las maneras posibles los niveles de exigencia, con lo cual este gobierno, lejos de favorecer una mejora en la calidad de los aprendizajes, está fomentando exactamente lo contrario.

-El gobierno presenta como un éxito la baja del nivel de repetición en primer año de escuela, de 16% a 14%, ¿qué opina al respecto?

-Con la tasa de repetición hay que tener mucho cuidado. Es un indicador muy traicionero, porque no es verdad que un descenso en la repetición indique que la gente está aprendiendo más. Tampoco es verdad que un aumento de la repetición indique que la gente está aprendiendo menos. Además, los índices de repetición son extremadamente sensibles a los mensajes políticos. Alcanza con decir que las autoridades están preocupadas por la repetición y que quieren bajarla, para que haya efectos medibles en el descenso de repetición, aunque no se haga nada. Simplemente porque eso llega a oídos de la gente que tiene que tomar decisiones en el terreno, y al menos parte de esa gente interpreta el mensaje pensando que, si no descienden los niveles de repetición, va a haber problemas. Lo que realmente importa para saber si andamos bien son las mediciones de aprendizaje.

-¿Qué opina de algunos de los programas educativos de este gobierno, como Aulas Comunitarias o Maestros Comunitarios?

-Creo que hay algunas experiencias interesantes, en particular creo que el programa de Aulas Comunitarias ha demostrado algunas virtudes dignas de prolongar en el tiempo, como la semestralización de los estudios. Pero en este momento el gran problema del sistema educativo uruguayo no está en la gente que está en los márgenes del sistema, sino en la inmensa cantidad de gente que asiste a clase todos los días, y que no está aprendiendo lo que debería. Lo que muestra la prueba Pisa, una prueba de redimiendo internacional, es que el puntaje que recibe Uruguay es el promedio entre una minoría que aprende a niveles europeos, y una mayoría que aprende a niveles africanos. Está muy bien hacer cosas que se dirijan a poblaciones vulnerables, pero este gobierno ha perdido de vista dónde está el problema central, aquel que afecta al mayor número de gente.

-¿Qué sugiere para contrarrestar el desprestigio de la figura del docente?

-La única manera de que cambie algo es cambiar radicalmente las condiciones de trabajo de los docentes, pero eso supondría un cambio muy radical en el modo en que funcionan los establecimientos de enseñanza. Este gobierno, que estuvo permanentemente bloqueado por las presiones sindicales, no ha tomado una sola medida que favorezca el mejor funcionamiento de los centros de estudio. Con el estallido de la violencia generalizada, hoy se ha perdido definitivamente el control sobre los establecimientos educativos.