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Educar hoy

Situación en Uruguay

Gina | Montevideo

@| "Soy estudiante del Instituto de Profesores Artigas y quisiera plantear algunas interrogantes que fueron surgiendo.

Todas las situaciones sociales se desarrollan dentro de un contexto: `Entorno físico o de situación (político, histórico, cultural o de cualquier otra índole), en el cual se considera un hecho`.

El contexto siempre influye sobre la situación en la cual se está dando la acción social. Esta peculiaridad es fundamental cuando hablamos de educación. El aula, espacio físico donde se da el acto educativo, está inmerso en un contexto social. Esta pertenece a un liceo determinado, que se encuentra en un barrio en especial, que está inmerso en una ciudad y en un país en particular; y en el mundo. Cada uno de estos influye de distintas maneras en el aula.

A distintos contextos sociales tendremos distintos actos educativos. No es lo mismo hablar de un liceo ubicado en un barrio de clase media, que hablar de un liceo ubicado en un barrio de clase baja o en una zona de contexto crítico. O de un liceo donde concurren alumnos de todas las clases sociales, provenientes de distintos contextos. Ellos traen sus valores, costumbres, códigos y una moral distinta y se ven enfrentados a la obligación de convivir durante nueve meses en el año.

Se entiende que, cuando se comparten los mismos valores, dentro del aula se genera entre los participantes un sentido de propiedad compartido. Se gesta un sentimiento de identidad con el lugar que va más allá de lo físico y material. En nuestros liceos creo que los alumnos no sienten al liceo como su lugar, ello no es posible debido a que los alumnos no están en un lugar familiar, no están cómodos.

Y el docente, ¿posee ese sentido de pertenencia compartida con su clase? ¿Se siente en un sitio cómodo, ameno, propicio para poder trabajar a gusto y de buena manera?

La respuesta para mí es la clave del buen funcionamiento de la clase. Creo que es imposible llevar a cabo el sentido de la educación si no logramos previamente generar una buena relación con los alumnos, y me parece muy difícil poder alcanzarla si no existe un ambiente familiar de trabajo.

¿Cómo hacemos los docentes para enseñar en un salón donde concurren alumnos que poseen distintos valores, códigos, costumbres e incluso lenguajes entre ellos y con nosotros? ¿Cómo hacemos para transmitir conocimientos, si con frecuencia primero es necesario transmitir valores básicos? Y si nos dedicamos a transmitir estos valores que creemos fundamentales para la vida en sociedad, ¿de qué sirve si luego estos chicos vuelven a sus casas y a su realidad? Si cosas básicas como el respeto a los demás y a lo que no me pertenece, el amor por la naturaleza y por la vida propia y ajena, el conocer el valor de las cosas y el sacrificio que cuesta conseguirlas y mantenerlas, son cuestiones que parecen no ser valoradas por los muchachos de contexto crítico. Si ellos son víctimas de su crianza y de la sociedad, personas que con frecuencia se criaron sin respeto, sin amor, en un ambiente de hambre, de violencia y crimen; donde esto es lo común, lo normal, lo familiar y lo que van a transmitir. ¿Será entonces necesario que los profesores aprendamos a dialogar con estos códigos culturales tan diferentes a los nuestros? ¿Necesitaremos entender que aun de ellos tenemos cosas para aprender, por aquel concepto de que la educación es de ida y vuelta?

Entiendo que el problema del contexto crítico y la diversidad es un problema grave, no solo para el ámbito liceal sino que trasciende las aulas y afecta a toda la sociedad; y es desde los ámbitos sociales que se le atribuye la responsabilidad a la educación y se le reclama soluciones. ¿Puede la educación por sí sola revertir esta situación? ¿No sería mejor que existiera un compromiso nacional y estatal? Si bien considero necesaria la tarea de la educación no me parece suficiente para modificar este problema.

¿Estamos los profesores formados académicamente para trabajar con estos muchachos? ¿Poseemos el conocimiento y las herramientas necesarios para trabajar en tales contextos? ¿No sería adecuado contar con un equipo interdisciplinario, formado por profesionales de otras áreas sociales, en donde trabajando profesores, psicólogos, asistentes sociales, médicos y sociólogos, entre otros, todos juntos logremos un buen ambiente y un mejor entendimiento y comunicación para tratar de modificar, aunque sea mínimamente, esta situación?"

Permisos municipales

Margarita Palatnik | Maldonado

@| "El editorial en el diario El País del 11 de julio sobre la aprobación de una villa náutica en la desembocadura del arroyo El Potrero resume las circunstancias del último -y falso- conflicto entre desarrollo económico y gestión ambiental. Pero también ilustra los terribles daños ocasionados por la percepción de que se acabó el tiempo para hacer caja.

¿Quién dijo que no se puede defender un poco el bien público e igualmente crear proyectos inmobiliarios multimillonarios y de éxito? ¿Por qué no llenarse los bolsillos y además reclamar algo a cambio en defensa de `la gallina de los huevos de oro`, que en nuestro caso es la famosa belleza natural que nos rodea?

¿Por qué permitir la expropiación de 3.5 hectáreas de un predio pagado a precio de oro hace apenas meses por otros inversores -cuyo proyecto de Zonamerica, de concretarse, realmente generará empleo y riqueza no estacionales- para beneficiar en última instancia a un emprendimiento que, aunque atractivo, no deja de ser `otro country temático más` que igual puede realizarse sin causar destrozos ambientales?

Y ya que estamos, ¿por qué es que nos llenamos la boca tanto con el `Uruguay Natural` y no existe política alguna de gestión ambiental ni de recuperación de playas, protección y recuperación de dunas, o cualquier otro aspecto ambiental que incide en lo económico en el departamento de Maldonado?

La tormenta de días atrás no hizo más que dejar en evidencia la vergonzosa y trágica situación de desatención y degradación de las playas puntaesteñas, que literalmente se vuelan de a toneladas con cualquier tormenta, reiteradas veces por año. Sin embargo, seguimos sin ver ningún esfuerzo de recuperación y protección de dunas y de la franja costera que nos asegure un futuro económico, ya que la gente a Maldonado viene por las playas y la naturaleza, y por ningún otro motivo.

Si bien esta desatención no es exclusiva del gobierno saliente, tampoco hemos escuchado ni visto en el pasado el menor esfuerzo por crear una política y educación ambiental que protejan el bien público y el valor futuro de las propiedades mediante una gestión ambiental civilizada. Ojalá que el próximo gobierno municipal vea el lucro obvio en embanderarse con la defensa del medio ambiente."

Reprochable

Anna Matteo | Montevideo

|"El 10 de mayo me dirigía hacia el Estadio en un 151 (Portones), línea Cutcsa, coche 739 a las 14:29.

Llegando al centro, sube una señora con el hijo, ambos de color. El guarda/chofer les cobra dos boletos comunes, a lo cual segundos después la señora se dio cuenta que necesitaba dos `céntricos` y muy amablemente le pidió si los podía cambiar.

A la negativa del chofer, se generó una discusión bastante elevada, hasta que la señora decidió sentarse y continuar con los boletos comunes.

Cuando la señora y su hijo bajaron, el chofer/guarda, para sorpresa de todos, gritó: eso me pasa por llevar a negros. Generó el repudio e indignación de los que hacíamos uso de este medio de transporte.

La empresa Cutcsa, que hace mención permanentemente de la calidad de sus servicios hacia la población, tendría que educar mejor a sus funcionarios, ya que esto fue un acto de discriminación y racismo. Y a la empresa misma, mejorar los servicios del 148 (Aduana-Ciudad Vieja), que de las 6 a las 8 de la mañana, cuando todas las personas lo necesitan para ir a trabajar y estudiar, solo pasa un ómnibus, que muchas veces ni para por la velocidad con la que viene."

Alarmante Venezuela

Cr. Juan Pedro Amestoy | Montevideo

@| "Tal como ocurre a diario, el día 10 hubo tres noticias que arribaron de Venezuela que nos asustaron:

1. El Ministro Diosdado Cabello manifestó ante la Asamblea Nacional que restringirá los circuitos radiales y que regulará la TV por suscripción para `proteger la salud mental de los venezolanos`. Alarmante.

2. Luisa Estela Morales, Presidenta del Tribunal Superior de Justicia, ante una pregunta de la periodista Vanesa Gómez Quiroz de El Nacional, le contestó textualmente: `Es peligroso meterse conmigo porque yo también soy como el espinito que en la sabana florea`, dicho venezolano amenazante muy usado por Chávez. Alarmante.

3- Julio García Montoya, Embajador de Venezuela en Brasil, presentó al Senado una carta criticando la demora del Congreso para ratificar el acuerdo de adhesión de Venezuela al Mercosur. El Senado resolvió devolverla por la vía diplomática, entregándola a Itamaratí. El juicio más benevolente que recibió en el Senado fue de carta impertinente y arrogante. Alarmante."

Voto epistolar

Roberto Calvo | Montevideo

@| "Los que tenemos derecho a votar en otro país (en mi caso España) y nunca lo hicimos, creo que tenemos algo más de experiencia en reflexionar sobre el tema y ver cómo ha evolucionado.

Desde hace muchos años, vimos a políticos de todos los partidos grandes de España venir a juntar votos. Y cada uno de ellos con la promesa de conseguirnos más derechos y facilidades para intervenir en las decisiones de allá. Al principio eso fue bien visto por los que están `allá`. Primero, porque mantenían la natural reacción libertaria e igualitaria al franquismo sufrido, y segundo porque el país venía con un crecimiento y desarrollo que `daba para todo`.

Últimamente, desaparecidos estos dos elementos, la opinión pública española ha comenzado a exigir mesura y ponderación en estos temas. Gran irritación causaron casos aislados en algunos pueblos donde los votos del extranjero han superado a los que allí viven. Así que seguramente comenzará en España a regir el principio de reciprocidad. Se le dará derecho de votar a aquellos que viven en países que tengan habilitado también el voto epistolar.

Esto es sólo un ejemplo de lo que falta debatir sobre el tema. Debate que no se da porque una gran mayoría no quiere saber nada. Y no quiere saber porque se le quiere imponer algo que está pensado para torcer la voluntad nacional y no está pensado en el verdadero interés del que nació en este suelo."

Para Elisa y el supergás

Pepe del Cilindro | Montevideo

@| "En la cuadra de mi casa viven un médico, una enfermera y un chofer de ómnibus, todos ellos (al menos) tienen horarios muy distintos a los de la generalidad de los demás trabajadores. Mientras nosotros nos despertamos y comenzamos nuestra actividad, ellos recién se acuestan a dormir, algunos a las 6.30 otros a las 7.30 u 8, no importa qué día de la semana sea.

El digesto municipal permite efectuar ruidos propios de un hogar o del trabajo a partir de las 7.30 u 8 (no lo tengo muy claro). Tener que aguantarse una obra en construcción para estas personas no es fácil, pero no hay más remedio. Pero en Montevideo parece que no nos enteramos que los sonidos y estridencias además de molestar, enferman ... sí, enferman.

Calculo que como yo y mis vecinos, los demás habitantes de Montevideo encontrarán algo molesto el distribuidor de supergás que va a domicilio (antes era una vez por mes pero ahora llega a cada rato) con la consabida `Para Elisa` con tono de cajita musical o de `hold` del teléfono. La empresa en cuestión debiera plantearse si, con la competencia que hoy día tiene, realmente esto de molestar con el ruido la favorece o genera el efecto contrario en los usuarios. También la IMM (y demás intendencias) debieran hacer cumplir debidamente el digesto y modificarlo si es necesario para no permitir más estos exabruptos por parte de distribuidores (a bocinazos también) o auto parlantes. Al fin y al cabo es, y mucha, la cantidad de gente que trabaja de noche y merece descansar también."