Una escuela taller entre la promesa y el deterioro

X. AGUIAR

Una alumna abraza a la directora, madres fríen tortas fritas y la huerta está exuberante. Pero los techos de las aulas son de asbesto, los pisos están rajados y faltan herramientas. Un grupo de madres se queja de la falta de apoyo para la escuela 236.

A la escuela para discapacitados intelectuales N° 236, en Nuevo París, asisten unos 140 alumnos, entre niños, jóvenes y adultos con discapacidades que cursan escuela o talleres protegidos, como carpintería, huerta o cocina. Las edades van desde 7 a 41 años; las discapacidades abarcan dificultad para aprender, síndrome de Down y hasta sordomudez, contó la madre de una de las alumnas.

Tanto los alumnos como sus padres están muy agradecidos por las oportunidades que brinda la escuela a una población para la que hay pocas propuestas, y por el trabajo del cuerpo docente. En su entusiasmo, generaron un proyecto para hacer equinoterapia y quieren instalar más talleres.

Pero, por otro lado, les preocupa el deterioro de la infraestructura del lugar: un aula clausurada por peligro de derrumbe, prácticamente toda la caminería rajada o hundida, cámaras sépticas tapadas, galpones venidos a menos y hasta un detalle simbólico, el pabellón nacional raído por el tiempo.

Las quejas por graves carencias edilicias llevan al menos dos años y, aunque hay planos y proyectos, las obras no se concretan. El servicio de Bomberos clausuró un aula en 2005 y 2006, y la arquitecta de Codicen que visitó el lugar consignó la presencia de "techos cancerígenos (de Dolmenit), que se llueven, deterioro en cerramientos, falta de salones para los Talleres Agrarios", según afirmaron los padres denunciantes. En la rendición de cuentas 2007 del Consejo Directivo Central (Codicen), la escuela 236 estaba incluida en el plan de obras como necesitada de un "local nuevo", que estaría en etapa de diseño.

Por otro lado, afirman que tanto familiares como docentes tienen que hacer "demasiado". Dos de las tres auxiliares están con licencias, por lo que tres o cuatro madres se encargan de limpiar el lugar. Han conseguido donaciones y ayudas de Cutcsa, del ejército, de uruguayos radicados en Canadá y de otras organizaciones para la compra de herramientas, pintura y acondicionamiento del lugar. Cuando se pincha una manguera o falta un cucharón siempre alguien consigue un remiendo o una donación.

Óscar Gómez, consejero de Educación Primaria, contó que el año pasado Aenp hizo las pequeñas reparaciones que están en su órbita. Mediante convenio con el Ministerio de Desarrollo Social, cuadrillas de Trabajo por Uruguay transformaron "un lugar lleno de maleza en un lugar apto para agricultura", se acondicionó la dirección y el taller de tecnología alimentaria. Las inversiones mayores, que requieren una licitación, dependen del Codicen, aclaró.

Sin embargo, los padres sienten que falta compromiso de Primaria con este proyecto. Un malentendido aumentó el malestar: como no se realizó a tiempo el trámite para pedir el ingreso durante el verano, se perdió gran parte de la cosecha cultivada el año pasado.

¿Ejemplo o excepción?

"No hay en Montevideo otra escuela con estas características. Consideramos que podría ser ejemplo, como Escuela Agraria y Centro de Rehabilitación Ecuestre", afirmaron los padres de alumnos. Por otro lado, el modelo de talleres protegidos puede ser revisado desde Primaria. "Tienen alumnos que exceden la etapa escolar. No es el perfil etario al cual debería atender primaria", señaló Óscar Gómez.