Domingo | 10.09.2006
Montevideo, Uruguay | 01:38
  - Nacional
barran | Reivindicó la "libertad de cátedra" y la existencia de "interpretaciones diferentes"
"No es versión oficial de los hechos"

El vicepresidente del Consejo Directivo Central (Codicen), José Pedro Barrán, aseguró ayer que "la historia contemporánea es la base para la comprensión del presente en que vivimos" y aseguró que "nunca" hay "verdades definitivas" sino "investigaciones provisorias".

Barrán estuvo a cargo de la presentación del ciclo de programas "Medio siglo de Historia. Uruguay y el mundo 1945-2004" a través de Canal 5, donde destacó que tanto esa televisora como el canal Tevé Ciudad, sean los "portavoces de la cultura".

Barrán destacó, además, que los docentes que participarán del ciclo televisivo tienen "interpretaciones diferentes sobre los hechos" porque a su juicio eso permitirá "enriquecer" la discusión sobre el tema.

RESPONSABLES. A su vez, en una misiva publicada por Barrán en el sitio web de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), donde se incluye el cronograma del ciclo televisivo, el vicepresidente del Codicen insistió en que el conocimiento de la historia es "esencial" para "comprender los cambios ocurridos en la sociedad" y aseguró que "omitirlos" significaría volver "incomprensible" la realidad.

"Además, ese conocimiento histórico es clave en el caso de la historia uruguaya signada en esa segunda mitad del siglo XX por la crisis y la recuperación de los valores de la democracia y los derechos humanos, acontecimiento éste último que alude a nuestra identidad como nación", dijo.

Barrán rechazó, además, que desde el Codicen se promueva una "historia oficial" o una "imposición de la verdad", algo que ha sido objetado por parte de la oposición.

Y para finalizar su misiva, el vicepresidente del Codicen reivindicó la "libertad de cátedra" de los docentes que darán los cursos por televisión y sostuvo que los contenidos de los mismos son "responsabilidad" de ellos.

"El Codicen, por respeto irrestricto a la libertad de cátedra, cree que el derecho de los investigadores a exponer y defender sus puntos de vistas es tan compartible como el que tienen los docentes receptores a cuestionar estas versiones del pasado", manifestó.

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